为活跃雕塑系学术氛围，拓宽学术视野，于凡教授邀请荷兰雕塑家、画家、公共艺术家汉克维希(Henk Visch)，开展为期一个月（5.4-5.30）的国际学术交流“工作坊”课程，由汉克教授和于凡教授共同授课。参与的学生有德国明斯特艺术学院的15名学生，雕塑系三工作室四年级学生、部分四工作室学生和研究生，他们在“工作坊”互相学习，犹如一个锻造的大熔炉。
　　“工作坊”（workshop）可以提供各种不同立场的人们思考、探讨、相互交流的空间，对于常规的教学来说，是一个有益的补充，提供一个丰富多彩的“第二课堂”。让参与者能够相互对话沟通、共同思考、利用比较轻松、有趣的互动方式，一起讨论如何推动方案的实施。
　　课程开始前，汉克教授为大家奉上了一个精彩的讲座，展示了他不同时期的诸多作品。作品充满想象力、创造力，富有隐喻、张力和阐释空间。在他的创作理念中，“记忆”占有重要的位置，他特别提到了对记忆的保存，以及记忆唤起的机制。在他看来，脑海中的素材都是记忆的载体，在面对新的情境时，过去的记忆与现在的情境找到一些相似之处。汉克教授的艺术作品包含了孩童般天真烂漫的气质，同时又反映出对于社会、人性和记忆的深层次思考。
　　在课堂上，汉克教授旁征博引，与同学们讨论一些不被学生熟知的艺术家，探讨如何去发现自己身体的空间、怎样看待艺术与艺术家的行为等问题。这些都可以开阔同学们的视野。中德学生们在课程中展示自己的作品，交流思想与观点，氛围轻松自由，时常碰撞出艺术的火花。
　　前两周的主题为“合作”，以中德学生合作完成作品的形式进行。汉克教授并不规定学生做什么，而是通过提问题的方式去引导学生思考。“通过这种方式，提问题的同学有思考，被提问的同学有更多的信息来源，再回头来看自己的作品，有更多收获。”三工作室彭云这样说道。学生自由分成两组，在小组合作的过程中，学生对自身的创作方法、看法及习惯都可进行有趣的交流。5月16日在雕塑系基础部工作室举办了课程一阶段成果展。有的作品表现语言翻译的迷失，有的撷取在北京的所见所闻加以创作，有的以行为艺术表达内心的感受。汉克教授一一点评了同学们的作品，肯定了他们的创造精神。他笑称：“有时候什么都不做也是一个不错的选择”。正是在这种轻松自如的环境下才能最大限度的激发创造的活力。
　　后两周的的主题为“介入空间”，以中国学生为主力，对雕塑系大堂的物品、摆设及装置进行改变，以此重构新的场景，赋予空间一个新的身份。与上次的创作方式不同，这次是让学生充分利用空间原有物品，发挥艺术想象力，进行一次将教学空间转为艺术空间的实践。6月3日，课程二阶段汇报展在雕塑系一楼大厅举行。作品引发了对公共性的探讨，汉克教授说：“当我们要做一个群展时，得知所有人的作品情况是非常重要的。必须要知道每个人做的什么作品，在什么位置，内容和位置对你的作品的表达有什么影响。”艺术介入公用空间不再是一种单纯的创作，而是一种“呈现”，需要考虑到观众。从某种程度上，这也让学生领会了策展的艺术，意识到了团队合作的重要性。从囿于自身的圈子，到考虑他人，介入公共空间，这是一个很大的提高。
　　谈到收获，每个同学都有自己的心得，对于多数德国学生而言，这是他们第一次来到中国，此次课程班让他们对中国文化有更深刻的了解，也感受到了语言对于沟通的重要性。中国学生也有很多收获，首先是课程的“合作”、“公共空间”的理念，深深印在学生的脑海中，对他们从事艺术创作有很强的启发性。其次是与外国学生大胆交流的心态。对他们而言，与德国学生共同交流的两个星期，是了解国际艺术界的一个窗口。学习之余，学生们一起赴故宫、长城、明十三陵、颐和园游览，在这个过程中，他们共同收获的是合作的精神和真诚的友谊，这是弥足珍贵的。
　　“它山之石，可以攻玉”。学术的交流对于雕塑系的教学有激励作用，此次学术交流工作坊引入国际视角，为传统的艺术教学打开一扇窗。这种“工作坊”式的课堂是一个平等的平台，自由的平台，同时充满了互助和感恩的氛围，激励学生不断奋进。